3 заметки с тегом

ДОТУ

Даёшь матчасть людям!

Это тот самый момент, когда на написание статьи не было времени, не было вдохновения и вообще работа шла тяжело... При этом, работа всё равно актуальна, даже спустя многие месяцы после первой части.

Соответственно:

Приведу цитату из заключения: Заключение: управление — информационный процесс

Общество можно условно представить как пирамиду, разделённую по качеству знания на три группы:

— «Толпа» — обладает фрагментарным, разрозненными знаниями, которые меняются под давлением обстоятельств, авторитетов, СМИ. Нет понимания связей. Большая группа, которая располагается в самом низу пирамиды.

  • «Элита» — имеет частичные знания в узкой области при общем непонимании происходящего. Малая группа в середине пирамиды.
  • «Хозяева системы» — имеют ценностные мировоззренческие знания. Очень малая часть людей на вершине пирамиды.

На конкретном процессе мы пояснили, что такое обобщённые средства управления (оружия) и что такое полная функция управления, из всего этого вытекает следующее распределение внутри каждой группы:

  • «Толпа» понимает только 6-5 уровни ОСУ, могут понимать 5 — 7 этапы ПФУ, без понимания их взаимосвязей,
  • «Элита» понимает не выше 2 (в большинстве случаев не больше 3-го), могут воспринимать все этапы ПФУ, но без понимания связей и взаимо-вложенностей с другими функциями управления (другими процессами),
  • «Хозяева системы» знают и понимаю высшие уровни ОСУ, на низшие уровни практически не обращают внимание, детально прорабатывают 1 — 3 этапы ПФУ для всеобъемлющих процессов управления социальными супер системами.

Информация протекающая с верху пирамиды вниз дробится, фрагментируется, премешивается, заменяется. В итоге люди, составляющие основную часть общества, не понимают, что происходит. В противовес этому те, кто понимают, активно пользуются таким положением для управления обществом в своих интересах.

Трудности изучения ДОТУ

В связи с тем, что большинство начинающих изучать ДОТУ сталкиваются с одними и теми же сложностями, мы предлагаем алгоритм их разрешения. Все разнообразие сложностей можно свести к следующим:

  1. невозможность удерживать внимание на сложных текстах,
  2. прочитанный текст непонятен,
  3. при прочтении текста не формируются образы или формируются обрывками — нет целостности,
  4. прочитанный текст забывается,
  5. отсутствует навык работы с выявленным из текста смыслом (подчиненность, вложенность, взаимозависимость, сопоставимость, категоризация, классификация, обоснованность, и т. д.).

Для разрешения данных сложностей предлагаем следующий алгоритм.

  1. Отложить изучение ДОТУ до выполнения следующих действий.
  2. Начните читать художественную литературу с длинными и сложноподчинёнными предложениями. Это классика (А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой и т. д.). Если смысл предложений уловить сложно, начинайте читать вслух (если смысл не понятен и при чтении вслух, дочитывайте предложение до конца и вернитесь к прочтению этого предложения вновь — пока не появится смысл полностью). Как только начнете понимать смысл текстов полностью, переходите на чтение «про себя». Для начала освойте книгу объемом не менее 400 страниц.
  3. При чтении необходимо представлять «образы действий» описанные в книге. Т. е. в начале Вы представляете описанную ситуацию и затем продолжаете формировать процесс изменения описанной ситуации, т. е. формируете процесс (тренируете образное мышление). Все это должно происходить одновременно при чтении (если сразу не получается одновременно с чтением, прервите чтение и «прогоните» образ действия, затем приступите к чтению вновь).
  4. После прочтения, включаете аудиокнигу этой книги и прослушиваете прочитанный фрагмент, продолжая (повторяя) формировать образ действия. Лучше всего в наушниках и с закрытыми глазами (представлять желательно в цвете!!! — поначалу трудно). Не забегайте при прослушивании вперед чтения.
  5. После прочтения мысленно вернитесь к началу — к тому моменту, с которого начали читать книгу «сегодня» и промотайте всю описанную ситуацию целиком в голове в образах, как фильм во всех деталях и подробностях. Перед началом нового прочтения (не открывая текст книги), мысленно вернитесь к тому моменту, на котором закончили чтение прошлый раз.
  6. Выберите автора стихов (рекомендуем Пушкина или Асадова) и заучивайте каждый день по одному четверостишью, но каждый день!
  7. По окончании всего цикла упражнений (окончании чтения всей книги), Вам останется освоить алгоритмику работы с информацией (т. к. выявлять смысл, формировать образы действий Вы уже научились). Это можно сделать, изучив материал по «развитию мышления» (см. в соответствующем разделе группы https://vk.com/topic-127879742_37062493 ).

Примечание:
Такие простые упражнения проделывайте в течение всего цикла чтения книги. Читать книгу нужно каждый день, хоть по 1 странице. При усталости, нужно отложить чтение до следующего дня.
По завершении всего цикла упражнений, можете приступать к освоению ДОТУ. Процесс изучения будет для Вас идти гораздо легче. При этом настоятельно рекомендуем параллельно изучению ДОТУ продолжать читать «сложную» художественную литературу.
Алгоритм выработан нами при практической работе и он работает.

Приятного саморазвития. https://vk.com/wall-127879742_7218

 16   2018   ДОТУ   книга   Пушкин АС   саморазвитие

Юрий Курносов: Азбука аналитики

[...] В квадратных скобках указана страница книги

«Аналитика» (АН) — интеллектуальный инструментарий, владение совокупностью технологий, позволяющих адекватно отражать суть явлений и процессов, выявлять скрытое, прогнозировать и создавать основу для управленческих решений. Должен отсутствовать синдром «стадного мышления».

Общество в высокой степени инерционно — не только в экономке, но и интеллектуально . Критическая ситуация с АН в России, не развитость АН способностей у политической элиты начинает тормозить развитие общества, гос-во, науки и технологии. [17 ] Соц. лифты → исправят ситуацию. Власть должна создать условия жизнедеятельности, чтобы было рост, развитие, улучшение благосостояния. [19−20]
В РФ отсутствует подготовка АН. АН нацелена в бушующее, прогностика — её важнейшая функция.  [22]
АН интеллектуальное оружие [24]

2 Сущность и теоретическо-методолгические основы АН работы

Ядром АН является: анализ предметов, явлений, процессов. Анализ инфо поля. Информационная неопределенность — объект исследования. Информация ≠ АН работа. [28]

Информация → цели → смыслы. Статья → смысл. Сложно получить новые знания, тут начинается АН. [29]

Пример: одна и даже информация, разные люди → разные результаты. Сочинение по литературе, произведение одно, сочинения разные.

Задача АН: выявить скрытый смысл, угрозы, риски → передать лицу принимающему решения (ЛПР). Окружения руководителя это сито информации. [31]

Суть АН: выявить латентные элементы. АН по информации понимает скрытую систему соотношения элементов. [32]

Жизнь → информация → «скрытое» в информации. [33]

Проблемы решаются имеющимися ресурсами. Проблемная ситуация  — много объектов в реальности, но латентных, не проявленных, не структурированных проблем. [35]

Чтобы решить проблему: увидеть, понять, структурировать, сформулировать. [36]

Модель результатов СА проблемы («проблемное дерево») [37]

Системный анализ (СА) — выявить приоритеты, качество элементов, кто, что, когда, куда, за счет каких ресурсов, какими способами должен делать. [38]

Пути решения проблемы [39]:

  1. направление по сферам
  2. формы, методы, способы решения
  3. силы и средства
  4. механизмы реализации
  5. варианты решения

АН нацелена на принятие решений. Решение задачи — достижение требуемых изменений существующих систем процессов. [40]

От себя хочу добавить, в ДОТУ есть понятие вектор текущего состояния, вектор цели, и вектор ошибки. Они более широко и точно описывают текущее целе полегание и достижение целей.

СА — ядро АН. АН — одна из общих функций управления. АН занимаются все управленцы. [42]
АН — анализ инфо. с учетом специфики. учитывает особенности деятельности. Информация вездесуща. Актуальность, достоверность, эффективность, надежность информации. [46]

Методы моделирования: [47]

  1. формальное представление
  2. интуитивный опыт специалиста

При СА нужно отобразить ситуацию, выявить компоненты, влияющие на решения, уточнить и расширять ход анализа.

Эшби: Создавая систему, для решения проблем, обладающей определенным, известным разнообразием, нужно обеспечить, чтобы эта система имела еще большее разнообразие, чем разнообразие решаемой проблемы, или была способна создать в себе это разнообразие.

Недостатки централизованных систем: [50]

  1. неспособность изменять под давлением внешней среды
  2. замедление роста → простое функционирование → разрушение.

А.И. Пригожин: Рост → зрелость → старение

Развиваться могут системы, в которых имеется ответственный за развитие.

Рост — Количественное и качественное изменение системы, совершенствование выполнения своих функций [52].

Развитие  — способность адекватно реагировать на изменения среды, самоизменяться, своевременно решать проблемы. развитие предполагает изменения формы, содержания, сущности, качества любого явления [55].

приме: куча мусора растет, но не  развивается.

Технологии АН:

  • практика — преимущественно использует анализы: факторный, статистический, причинно-следственный, ситуационный

— теория — использует анализы: системный, концептуальный, логико-лингвистический, который более сложны, но более высокий потенциал по результатам [57]

Примечание от себя. Это очень похоже на «6 приоритетов обобщенных средств управления обществом». Курносова следовало бы изучить это и не изобретать кривой велосипед.

2.2 Методологическая культура аналитика

Знания выводятся из решения проблем [61]. Каждая научная теория, включая философию, соединяясь с практикой, превращается в научную методологию. О Щедровицком Г.П. [63]

ВП СССР сильно критикует деятельность Щедровитского и последователей.

Молодым специалистам сложно разобраться в разнообразии методологий. Методологий много, каждая для своих задач. [64] От исследования мышления, к его культивированию [65]

Смысл катастрофы в том, что происходит разрушение систем жизни — но при этом цивилизованно сознание человека сохраняется и человек должен выжить и при этом не опуститься, а сохранить уровень цивилизованности. [67]

По мнению Зеленой Тары, ГП действует иначе — опускает цивилизованность человека, при этом система сама развивается по пути усложнения. Теоретики не поспевают за деятельность ГП.

Вероятность возникновения проблем: увеличивается с каждым днем. Нужен новый тип мышления. Формирование нового образа жизни. [68]

Методология — учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности. Система принципов и способов организации построения теоретической и практической деятельности, а так же учение об этой системе. [70]

Гуманитарии отстали в развитии. [70] Уровни методологии, нет четкой картины. Ограниченность знаний. [71] А единая картина? А единая методология? И эту путаницу в методологии мы имеем до сих пор. Мозаичное мировоззрения, зауженость. [73] Определение «Методология». [75]

Онтология — как мир, объект устроен. Гносеология— как мир, объект познать.

Интерпретация библии. [78]

Принцип системности. [84] Инструменты методологии [85]

Создания понятийного аппарата, категории определений. [87]
Наука — стойкая система понятий. [91]
Методология — мысли технологии людей [92]

Критерии людей: [93]

  • люди не способные к стихийное рефлексии (не разумные люди)
  • люди способные к стихийное рефлексии, но не способные к управляемой рефлексией (недоразумение люди)
  • люди способные к управляемой рефлексии (разумные люди)

мое примечание, было бы лучше описать «типы строя психики» (животный, зомби-биоробот, демон, человек).

2.3 Методика системного анализа проблем

«Системный анализ» — исследование в помощь руководителю, принимающему решение, в виде курса действий достижения цели.

Цель СА — минимизировать ресурсы при достижении цели [97].

Сущность СА — комплексное рассмотрение объекта и получение теоретической модели, придельного адекватной объекту исследования

Первый уровень — СА состояния субъекта, среды, объектов и целей. Сознательный поиск, выделение. формулирование проблем. Второй уровень — СА проблем. [100].

Типовой алгоритм СА [101—103].

  1. определение целей процесса
  2. анализ ограничений, связанный с ресурсами и условиями реализации решения, направленного на достижение целей
  3. анализ пространства альтернатив. Совокупность вариантов достижения целей и условий их реализации
  4. выбор критериев эффективности.
  5. синтез теоретических моделей, адекватно отражающих исследуемы объект как системы.
  6. выявление и формулирование проблем и противоречий и их причин.
  7. планирование и проведение модельного эксперимента
  8. выработка рекомендаций.

СА может претендовать на роль стержневой методологической системы для аналитики как комплексной научной дисциплины. ... Это позволяет решать задачи анализа сложных междисциплинарных проблем в условиях высокой неопределенности знаний об исследуемых системах, планировать деятельность, направленную на компенсацию неполноты данных.

Примечание. Серьезно? ДОТУ лучше подходит лос этих задач. Потому-что качественнее спроектирована.

Примеры [106].

«Аналитик» — человек видящий связь в «голых цифрах» (фактах) [108]

Пример с кормовым и пищевым зерном [109]. Утечка мозгов, мозговой штурм [113].

Экономика Кудрина → технологической отставание в будущем [114]. Помимо правильности решения, важным значением является скорость принятия решения (своевременная, сбой, запаздывание). [115] Принятие решения ≠ реализация [117]. Руководитель ≠ Аналитик [119].

Скоро жизнь сама заставит всех более быстро шевелить мозгами и действовать [121].

Примечание. Распознать фактор давления среды и выработать «иммунитет»

Прогнозы [123].

2.5 Методика моделирования

«АН» не распространяет свои знания (герметичность),личная система препарирования информации у каждого АН является эзотерикой, закрытой по характеру и предназначена для узкого круга лиц. [128]

Система опорных конспектов Шаталова, опорные сигналы [130].

  • Совестно-логический способ описания Миры → максимальная точность и глубина восприятия.
  • Наглядно-образный способ → максимальная скорость восприятия (искусство). [131]

Процесс обучения [132]

3 Практика АН работы

рисунок АН как инструмент выбора управленческого решения [148]

Запад нас изучает [151]. Центры силы (ЦС) [153].

ЦС являются также основными объектами притяжения для спецслужб иностранных государств и ТНК, так как именно они являются фактическим владельцами ресурсов, либо располагают ключами к их распоряжению и использованию.

Исследование уровня жизни в РФ [166].

Важно иметь источники структурированных данных: текст, таблицы, БД. Программы не всегда адаптированны к реальным потребностям. Создание своих БД. Структура БД очень важна, чтобы она работа эффективно, иначе это мусор. Данные — всегда, ПО — обновляется.

Стратегии поиска решений: [184]

  • стратегия интуитивного поиска решения
  • стратегия систематизированного поиска решения
  • стратегия упорядоченного направленного поиска решения
  • метод анализа иерархий

3.5 Создание АН продукции и требования к ней

Правило 5 страниц [186]. Текст АН записки [188].

Схема АН документы [194].

Умение вычислить из проблемных ситуаций [197]

Советы:

  1. все записывать
  2. схватывать сущность одномоментно
  3. овладеть методикой структурно-функционального логического моделирования
  4. развивать внимательность и наблюдательность
  5. решение — мгновенно, надумал — делай
  6. доводить дело до конца в любой обстановке
    1.системное чтение книг
  7. создать личную интеллектуальную мастерскую
  8. умственная работа более 4-х часов
  9. здоровье организма

примечание. дает не полную информацию, чтоб заманить потом к себе и дать еще раз не полную информаци.

Белый шум, информационное поле в РФ [200]. Личная интеллектуальная мастерская [201].

Чтение книг [205]:

  1. делать конспекты книг, мысли, факты, что понравилось, не понравилось.
  2. иметь доступ к прочитанным книгам.

Руководитель и аналитик рядом. Влияние на процессы управления. [207]

Информация по посвящению. [209]
Интеллектуальная элита России. [211]