Архив: заметки с тегом книга

Музыка бунта — актуальна и сегодня

Архiвъ — Wed, 03 Feb 2021 21:23:06 +0300

«Музыка бунта. Очерки о биг-бите». Феофанов О.А., М., «Детская литература», 1975

«Детская литература» издала совсем не детскую книгу. Для взрослого человеку материал будет очень полезен, особенно если у него есть свои дети и ему не всё равно какую музыку слушает ребёнок.

Олег Феофанов проводит исследование проблем массовой культуры капиталистического мира. Современная музыка и молодежь — такова конкретная постановка темы, которую автор решает главным образом на примере Америки.

Можно сделать предположение, что это «очередная совковая пропаганда», которая очерняет прогрессивную западную культуру. Да, очень сильно очерняет. Но при спокойном прочтении (без эмоций), и при наложении на современное состоянии музыки, будет ясно, что это субъективное «очернение».

Если добавить в работу информации об крупных исторических событиях того времени, которые происходили на западе (и в Америке в частности), получится более полная картина, а повествование автора будет более убедительным. Соединить историю музыки и истории общества — вот тогда получится шедевр.

Цитаты и отрывки из книги:

Мнение

Всякое социальное явление имеет свои причины и примерный вектор дальнейшего развития. Социальные причины в большинстве случаев объективно существующая данность, а вот вектор дальнейшего движения носит субъективный характер (в зависимости от того или иного индивида и его намерений).

Содержание книги можно проиллюстрировать двумя картинками.

Как хотели (в идеале):

Как получилось (по факту):

О мире кривых зеркал

Архiвъ — Wed, 09 Oct 2019 17:04:50 +0300

Как теряют и обретают суверенитет
Задачи «холодной войны»
Главная задача — изменение нравственности людей
Признание врага дорогого стоит
Как принималось решение о подъёме целины
Реальный экономический эффект от подъёма целины
Импорт зерна не глупость, а предательство
Зачем Хрущёв распахал целину
Целина и культура: изменение направления пропаганды
Спасти американский автопром
Почему именно Хрущёв?
Космическая ГОНКА
Лунная афера US
Как СССР спасал престиж US
Не в коня корм
Безоговорочная капитуляция СССР
Кто чего хотел

Закон о центральном банке Российской Федерации и суверенитет России

Закон о Центробанке РФ как он есть
Первая попытка восстановить суверенитет России
Венгерская контратака как пример для России

Конституция РФ — смысл

Требование времени
Как принималась в 1993 году действующая сейчас Конституция
Виды власти и государство
Конституция РФ 1993 года
Вопрос времени
Россия вступила в ВТО. Почему сейчас?

И снова «Запад и СССР — как на самом деле шла „холодная война”“
Лунная гонка: соревнования двух систем или „продажа“ Луны американцам?

Введение

США: победа любыми средствами и без оглядки на совесть, проигравший погибнет! СССР: давайте жить дружно
Технические позиции сторон перед началом лунной гонки: СССР впереди
Начнём дружить прямо со старта гонки (1967)
Облёт Луны отменить! (1968 — 1970)
Это была прямая диверсия?
С доставкой советского лунного грунта не спешить, сообщить американцам параметры орбиты „Луны-15“ и время пребывания на ней... „“Луна-15» шлепнулась» (1969)
Проводился ли анализ американского «лунного» грунта в СССР? (1970 и далее)
Выловленный в Атлантике пустой макет «Аполлона» — козырной туз в колоде Политбюро (1970)
Высадку советских космонавтов отменить. Лунная ракета Н1 близка к успеху — закрыть!
Полёты советских АМС к Луне прекратить! Луна сдана полностью и окончательно (1976)
Акция прикрытия: разъяснять победу США в лунной гонке, к несогласным применять оргмеры
Технические позиции в конце лунной гонки: СССР остался первым
Космические извозчики
Общий баланс сделки для СССР
Общий баланс сделки для США

Введение

Война — это комплекс мер, направленных на шпат чужих энергетических, природных и людских ресурсов, Причём война бывает не только «горячая», когда используются обычные вооружения, но и «холодная», информационная, а в реальности война всегда гибридная — сочетание всех шести приоритетов обобщённых средств управления (оружия) — сочетание методов «горячей» и «холодной» войны.

Россия со стороны коллективного Запада всегда была не только вожделенным объектом эксплуатации её ресурсов, по и объемом, подлежащим безусловному уничтожению её государственности, поскольку Россия представляет иную, отличную от западной, модель глобализации концентрации управления производительными силами на планете Земля в интересах народов сё населяющих, а не в интересах узкой кланово-корпоративной группировки, как осуществляется глобализация но западной модели.

И потому по отношению к России Запад ведёт непримиримую, непрекращающуюся гибридную войну с целью окончательной (крипто) колонизации и полной утраты ею своего суверенитета как реализованной способности государственной власти осуществлять полную функцию управления в согласии с глобальной, внутренней и внешней политикой государства.

Суверенитет в его полноте — реализация обществом в отношении самого себя полной функции управления.

Соответственно, суверенитет государства — следствие суверенитета общества, а не наоборот. [...]

Остальное читайте в бумажной книге.

Трудности изучения ДОТУ

Архiвъ — Fri, 01 Jun 2018 09:21:04 +0300

В связи с тем, что большинство начинающих изучать ДОТУ сталкиваются с одними и теми же сложностями, мы предлагаем алгоритм их разрешения. Все разнообразие сложностей можно свести к следующим:

невозможность удерживать внимание на сложных текстах,
прочитанный текст непонятен,
при прочтении текста не формируются образы или формируются обрывками — нет целостности,
прочитанный текст забывается,
отсутствует навык работы с выявленным из текста смыслом (подчиненность, вложенность, взаимозависимость, сопоставимость, категоризация, классификация, обоснованность, и т. д.).

Для разрешения данных сложностей предлагаем следующий алгоритм.

Отложить изучение ДОТУ до выполнения следующих действий.
Начните читать художественную литературу с длинными и сложноподчинёнными предложениями. Это классика (А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой и т. д.). Если смысл предложений уловить сложно, начинайте читать вслух (если смысл не понятен и при чтении вслух, дочитывайте предложение до конца и вернитесь к прочтению этого предложения вновь — пока не появится смысл полностью). Как только начнете понимать смысл текстов полностью, переходите на чтение «про себя». Для начала освойте книгу объемом не менее 400 страниц.
При чтении необходимо представлять «образы действий» описанные в книге. Т. е. в начале Вы представляете описанную ситуацию и затем продолжаете формировать процесс изменения описанной ситуации, т. е. формируете процесс (тренируете образное мышление). Все это должно происходить одновременно при чтении (если сразу не получается одновременно с чтением, прервите чтение и «прогоните» образ действия, затем приступите к чтению вновь).
После прочтения, включаете аудиокнигу этой книги и прослушиваете прочитанный фрагмент, продолжая (повторяя) формировать образ действия. Лучше всего в наушниках и с закрытыми глазами (представлять желательно в цвете!!! — поначалу трудно). Не забегайте при прослушивании вперед чтения.
После прочтения мысленно вернитесь к началу — к тому моменту, с которого начали читать книгу «сегодня» и промотайте всю описанную ситуацию целиком в голове в образах, как фильм во всех деталях и подробностях. Перед началом нового прочтения (не открывая текст книги), мысленно вернитесь к тому моменту, на котором закончили чтение прошлый раз.
Выберите автора стихов (рекомендуем Пушкина или Асадова) и заучивайте каждый день по одному четверостишью, но каждый день!
По окончании всего цикла упражнений (окончании чтения всей книги), Вам останется освоить алгоритмику работы с информацией (т. к. выявлять смысл, формировать образы действий Вы уже научились). Это можно сделать, изучив материал по «развитию мышления» (см. в соответствующем разделе группы https://vk.com/topic-127879742_37062493 ).

Примечание:
Такие простые упражнения проделывайте в течение всего цикла чтения книги. Читать книгу нужно каждый день, хоть по 1 странице. При усталости, нужно отложить чтение до следующего дня.
По завершении всего цикла упражнений, можете приступать к освоению ДОТУ. Процесс изучения будет для Вас идти гораздо легче. При этом настоятельно рекомендуем параллельно изучению ДОТУ продолжать читать «сложную» художественную литературу.
Алгоритм выработан нами при практической работе и он работает.

Приятного саморазвития. https://vk.com/wall-127879742_7218

Юрий Курносов: Азбука аналитики

Архiвъ — Tue, 30 Jan 2018 16:19:43 +0300

[...] В квадратных скобках указана страница книги

«Аналитика» (АН) — интеллектуальный инструментарий, владение совокупностью технологий, позволяющих адекватно отражать суть явлений и процессов, выявлять скрытое, прогнозировать и создавать основу для управленческих решений. Должен отсутствовать синдром «стадного мышления».

Общество в высокой степени инерционно — не только в экономке, но и интеллектуально . Критическая ситуация с АН в России, не развитость АН способностей у политической элиты начинает тормозить развитие общества, гос-во, науки и технологии. [17 ] Соц. лифты → исправят ситуацию. Власть должна создать условия жизнедеятельности, чтобы было рост, развитие, улучшение благосостояния. [19−20]
В РФ отсутствует подготовка АН. АН нацелена в бушующее, прогностика — её важнейшая функция. [22]
АН интеллектуальное оружие [24]

2 Сущность и теоретическо-методолгические основы АН работы

Ядром АН является: анализ предметов, явлений, процессов. Анализ инфо поля. Информационная неопределенность — объект исследования. Информация ≠ АН работа. [28]
Информация → цели → смыслы. Статья → смысл. Сложно получить новые знания, тут начинается АН. [29]

Пример: одна и даже информация, разные люди → разные результаты. Сочинение по литературе, произведение одно, сочинения разные.

Задача АН: выявить скрытый смысл, угрозы, риски → передать лицу принимающему решения (ЛПР). Окружения руководителя это сито информации. [31]

Суть АН: выявить латентные элементы. АН по информации понимает скрытую систему соотношения элементов. [32]

Жизнь → информация → «скрытое» в информации. [33]

Проблемы решаются имеющимися ресурсами. Проблемная ситуация — много объектов в реальности, но латентных, не проявленных, не структурированных проблем. [35]

Чтобы решить проблему: увидеть, понять, структурировать, сформулировать. [36]

Модель результатов СА проблемы («проблемное дерево») [37]

Системный анализ (СА) — выявить приоритеты, качество элементов, кто, что, когда, куда, за счет каких ресурсов, какими способами должен делать. [38]

Пути решения проблемы [39]:

направление по сферам
формы, методы, способы решения
силы и средства
механизмы реализации
варианты решения

АН нацелена на принятие решений. Решение задачи — достижение требуемых изменений существующих систем процессов. [40]

От себя хочу добавить, в ДОТУ есть понятие вектор текущего состояния, вектор цели, и вектор ошибки. Они более широко и точно описывают текущее целе полегание и достижение целей.

СА — ядро АН. АН — одна из общих функций управления. АН занимаются все управленцы. [42]
АН — анализ инфо. с учетом специфики. учитывает особенности деятельности. Информация вездесуща. Актуальность, достоверность, эффективность, надежность информации. [46]

Методы моделирования: [47]

формальное представление
интуитивный опыт специалиста

При СА нужно отобразить ситуацию, выявить компоненты, влияющие на решения, уточнить и расширять ход анализа.

Эшби: Создавая систему, для решения проблем, обладающей определенным, известным разнообразием, нужно обеспечить, чтобы эта система имела еще большее разнообразие, чем разнообразие решаемой проблемы, или была способна создать в себе это разнообразие.

Недостатки централизованных систем: [50]

неспособность изменять под давлением внешней среды
замедление роста → простое функционирование → разрушение.

А.И. Пригожин: Рост → зрелость → старение

Развиваться могут системы, в которых имеется ответственный за развитие.

Рост — Количественное и качественное изменение системы, совершенствование выполнения своих функций [52].

Развитие — способность адекватно реагировать на изменения среды, самоизменяться, своевременно решать проблемы. развитие предполагает изменения формы, содержания, сущности, качества любого явления [55].

приме: куча мусора растет, но не развивается.

Технологии АН:

практика — преимущественно использует анализы: факторный, статистический, причинно-следственный, ситуационный
теория — использует анализы: системный, концептуальный, логико-лингвистический, который более сложны, но более высокий потенциал по результатам [57]

Примечание от себя. Это очень похоже на «6 приоритетов обобщенных средств управления обществом». Курносова следовало бы изучить это и не изобретать кривой велосипед.

2.2 Методологическая культура аналитика

Знания выводятся из решения проблем [61]. Каждая научная теория, включая философию, соединяясь с практикой, превращается в научную методологию. О Щедровицком Г.П. [63]

ВП СССР сильно критикует деятельность Щедровитского и последователей.

Молодым специалистам сложно разобраться в разнообразии методологий. Методологий много, каждая для своих задач. [64] От исследования мышления, к его культивированию [65]

Смысл катастрофы в том, что происходит разрушение систем жизни — но при этом цивилизованно сознание человека сохраняется и человек должен выжить и при этом не опуститься, а сохранить уровень цивилизованности. [67]

По мнению Зеленой Тары, ГП действует иначе — опускает цивилизованность человека, при этом система сама развивается по пути усложнения. Теоретики не поспевают за деятельность ГП.

Вероятность возникновения проблем: увеличивается с каждым днем. Нужен новый тип мышления. Формирование нового образа жизни. [68]

Методология — учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности. Система принципов и способов организации построения теоретической и практической деятельности, а так же учение об этой системе. [70]

Гуманитарии отстали в развитии. [70] Уровни методологии, нет четкой картины. Ограниченность знаний. [71] А единая картина? А единая методология? И эту путаницу в методологии мы имеем до сих пор. Мозаичное мировоззрения, зауженость. [73] Определение «Методология». [75]

Онтология — как мир, объект устроен. Гносеология— как мир, объект познать.

Интерпретация библии. [78]
Принцип системности. [84] Инструменты методологии [85]
Создания понятийного аппарата, категории определений. [87]
Наука — стойкая система понятий. [91]
Методология — мысли технологии людей [92]

Критерии людей: [93]

люди не способные к стихийное рефлексии (не разумные люди)
люди способные к стихийное рефлексии, но не способные к управляемой рефлексией (недоразумение люди)
люди способные к управляемой рефлексии (разумные люди)

мое примечание, было бы лучше описать «типы строя психики» (животный, зомби-биоробот, демон, человек).

2.3 Методика системного анализа проблем

«Системный анализ» — исследование в помощь руководителю, принимающему решение, в виде курса действий достижения цели.

Цель СА — минимизировать ресурсы при достижении цели [97].

Сущность СА — комплексное рассмотрение объекта и получение теоретической модели, придельного адекватной объекту исследования

Первый уровень — СА состояния субъекта, среды, объектов и целей. Сознательный поиск, выделение. формулирование проблем. Второй уровень — СА проблем. [100].

Типовой алгоритм СА [101—103].

определение целей процесса
анализ ограничений, связанный с ресурсами и условиями реализации решения, направленного на достижение целей
анализ пространства альтернатив. Совокупность вариантов достижения целей и условий их реализации
выбор критериев эффективности.
синтез теоретических моделей, адекватно отражающих исследуемы объект как системы.
выявление и формулирование проблем и противоречий и их причин.
планирование и проведение модельного эксперимента
выработка рекомендаций.

СА может претендовать на роль стержневой методологической системы для аналитики как комплексной научной дисциплины. ... Это позволяет решать задачи анализа сложных междисциплинарных проблем в условиях высокой неопределенности знаний об исследуемых системах, планировать деятельность, направленную на компенсацию неполноты данных.

Примечание. Серьезно? ДОТУ лучше подходит лос этих задач. Потому-что качественнее спроектирована.

Примеры [106].

«Аналитик» — человек видящий связь в «голых цифрах» (фактах) [108]

Пример с кормовым и пищевым зерном [109]. Утечка мозгов, мозговой штурм [113].
Экономика Кудрина → технологической отставание в будущем [114]. Помимо правильности решения, важным значением является скорость принятия решения (своевременная, сбой, запаздывание). [115] Принятие решения ≠ реализация [117]. Руководитель ≠ Аналитик [119].
Скоро жизнь сама заставит всех более быстро шевелить мозгами и действовать [121].

Примечание. Распознать фактор давления среды и выработать «иммунитет»

Прогнозы [123].

2.5 Методика моделирования

«АН» не распространяет свои знания (герметичность),личная система препарирования информации у каждого АН является эзотерикой, закрытой по характеру и предназначена для узкого круга лиц. [128]
Система опорных конспектов Шаталова, опорные сигналы [130].

Совестно-логический способ описания Миры → максимальная точность и глубина восприятия.
Наглядно-образный способ → максимальная скорость восприятия (искусство). [131]

Процесс обучения [132]

3 Практика АН работы

рисунок АН как инструмент выбора управленческого решения [148]

Запад нас изучает [151]. Центры силы (ЦС) [153].

ЦС являются также основными объектами притяжения для спецслужб иностранных государств и ТНК, так как именно они являются фактическим владельцами ресурсов, либо располагают ключами к их распоряжению и использованию.

Исследование уровня жизни в РФ [166].

Важно иметь источники структурированных данных: текст, таблицы, БД. Программы не всегда адаптированны к реальным потребностям. Создание своих БД. Структура БД очень важна, чтобы она работа эффективно, иначе это мусор. Данные — всегда, ПО — обновляется.

Стратегии поиска решений: [184]

стратегия интуитивного поиска решения
стратегия систематизированного поиска решения
стратегия упорядоченного направленного поиска решения
метод анализа иерархий

3.5 Создание АН продукции и требования к ней

Правило 5 страниц [186]. Текст АН записки [188].

Схема АН документы [194].

Умение вычислить из проблемных ситуаций [197]

Советы:

все записывать
схватывать сущность одномоментно
овладеть методикой структурно-функционального логического моделирования
развивать внимательность и наблюдательность
решение — мгновенно, надумал — делай
доводить дело до конца в любой обстановке
1.системное чтение книг
создать личную интеллектуальную мастерскую
умственная работа более 4-х часов
здоровье организма

примечание. дает не полную информацию, чтоб заманить потом к себе и дать еще раз не полную информаци.

Белый шум, информационное поле в РФ [200]. Личная интеллектуальная мастерская [201].

Чтение книг [205]:

делать конспекты книг, мысли, факты, что понравилось, не понравилось.
иметь доступ к прочитанным книгам.

Руководитель и аналитик рядом. Влияние на процессы управления. [207]
Информация по посвящению. [209]
Интеллектуальная элита России. [211]

Книги, чтение которых принесет массу удовольствия и пользы детям

Архiвъ — Fri, 26 Jan 2018 14:51:59 +0300

«Академия домашних волшебников», Саида Юсуфовна Сахарова

О чём книга: о том, как увидеть волшебство в простых вещах и сделать так, чтобы ребенок рос старательным и ответственным.

Чему учит книга. Книга учит уважать старших и своих товарищей, дружбе, вежливости, любви к своей стране и ее истории, уважению к другим народам, бережному отношению к природе, приучает к здоровому образу жизни и ответственности, способствует вырабатыванию полезных навыков домоводства, гостеприимства, самоорганизации.

Волшебством здесь являются не те приемы колдовства, которые можно встретить на страницах книг о Гарри Поттере, а довольно простые житейские вещи, которые под определенным углом зрения превращаются в волшебство.

Например, приготовить вкусный обед или смастерить кораблик для весеннего ручья — тоже является волшебством.

Книга увлекает с первых строчек. Появляется ощущение, что образ главных героев давно знаком, а писательский талант автора погружает с головой в атмосферу добра и дружбы, которой пронизана книга.

//Краткое содержание: Две сестры, Лека и Марина, живут в обыкновенной городской квартире. Их родители, как и родители многих других детей, поздно приходят домой с работы и, к сожалению, не могут заниматься воспитанием дочерей в полной мере.

И у девочек чувствуется недостаток воспитания: на каникулах они поздно просыпаются, завтракают конфетами, не занимаются уборкой квартиры и ведут себя очень безответственно — никакой самостоятельности.

К ним на помощь приходит маленькая волшебница, которая специализируется как раз на домашнем волшебстве.

Со временем девочки учатся у своей новой подруги необходимым вещам: как распланировать свой день, как ухаживать за своими вещами и своим жильем, основам кулинарии, кройки и шитья, и многому другому.//

Возрастная категория: дети 8-14 лет. Может вызвать интерес и у мальчиков, и у девочек.

Ссылка на книгу: http://lib.ru/TALES/SAHAROWA/akadv.txt

«Чудеса в решете, или Калинкина школа», Саида Юсуфовна Сахарова.

О книге: является продолжением предыдущей книги, но рассчитана на более младший возраст.

О чем книга: Героиня первой книги, девочка Лека Ромашова, возвращается домой из деревни, в которой гостила у бабушки, и узнает, что дома ее ждет сюрприз — двое детишек-двойняшек дошкольников, которых доверили ей на воспитание, на время двухнедельной командировки их родителей.

Лека с удовольствием проводит время с ребятами, но понимает, что они не приучены к самостоятельности и они не умеют заботиться о себе сами, а через несколько недель должны пойти в первый класс.

Девочка принимает решение стать одновременно для них и подругой, и наставницей, но при этом дети должны стать самостоятельными и ответственными.

Чему учит книга: Настоящее учебное пособие о том, чему и как должны научиться дошкольники: чтение, определение времени по часам, забота о своих вещах и одежде, соблюдение режима дня, помощь родителям по хозяйству, любовь к труду, рукоделию, любовь к природе, к учебе. Прививает навыки гигиены (именно гигиены, а не того, что пытаются привить нашим детям западные политики), и так далее. Учит детей самодисциплине и саморазвитию.

Самое главное, книга учит ребенка, как сделать так, чтобы он выполнял необходимую работу с удовольствием, играючи. В тексте так и написано: «поиграем в уборку», «поиграем в кулинарию» и так далее.

Книга может являться учебным пособием и для родителей, ведь там описано, как собрать и подготовить ребенка к школе, сколько времени он должен отводить для учебы, сколько для прогулки и так далее.

Возрастная категория: для мальчиков и девочек 4-10 лет или для родителей, желающих знать, как воспитать ребенка в гармонии.

Ссылка на книгу: http://recept.znate.ru/docs/index-9513.html?page=13

«Уроки занимательного труда», Л.Васильева-Гангнус

О книге: книга сказок, в конце каждой главы которой читатель найдет пособие по рукоделию.

Чему учит книга: прививает любовь к труду, положительно влияет на развитие творческого потенциала ребенка.

В аннотации сказано: «Книга, которую вы держите в руках, поможет родителям привить ребенку любовь к труду и творчеству. Читая вместе с вами увлекательные сказки, он научится мастерить поделки из бумаги, картона и ткани. Следуя 42 урокам с подробными объяснениями, выкройками и рисунками, ребенок с вашей помощью сможет создать не только фигурки сказочных героев, но и собственный кукольный театр. Изготовление несложные поделок из доступных материалов позволят Вам не только организовать досуг ребенка, развить образное мышление и мелкую моторику, но и оставить теплые воспоминания о детстве вашему ребенку».

От себя добавлю, что книга иллюстрирована необычными, чудесными, обаятельными и просто незабываемыми картинками, очень графическими и творческими, на мой взгляд.

//Краткое содержание: Джин Тигли-Мигли напугал сам себя страшной сказкой и залез в бутылку, а добрый мальчик Петичек, проходя мимо, согласился взять его на праздник к тетушке Сове. Тетушка умеет делать всевозможные поделки и по ходу сказки обучает Петичека, его друзей и, конечно, маленького читателя.

Обратите внимание на то, повествование книги очень отличается от других детских книг — в ней описываются необычные персонажи, которые живут необычной жизнью.//

Книга и чудесные иллюстрации сделают детство вашего ребенка ярким и незабываемым.

Возрастная категория: Девочки и мальчики 5-8лет.

Ссылка на книгу. В интернете не смогла найти ссылку на книгу целиком, однако есть ссылка на несколько сканированных страниц. Выход: поискать книгу в интернете (может, вам больше повезет) либо заказать ее в интернет-магазине. Вот ссылка на «пробную версию»:
http://kid-book-museum.livejournal.com/129239.html

«Азбука вежливости», Л.Васильева-Гангнус

О книге: замечательная книга о вежливости и хороших манерах.

Чему учит книга: вежливости, культуре, отзывчивости, самоорганизации, взаимопониманию с окружающими.

Краткое содержание: избалованный родителями и бабушками малыш-грубиян попадает в волшебную страну, в которой все жители привыкли заботиться друг о друге, и проказничает там. В какой-то момент он превращается в дракона, которого в итоге расколдовала фея Зрасьте.

Цитата: «Вежливому, хорошо воспитанному человеку некогда скучать. Ведь он живет по строгому режиму. Рано утром он сделает зарядку. Потом умоется. Потом убирает свою постель. Аккуратно одевается. Потом помогает маме и бабушке приготовить завтрак и накрыть на стол, убрать в квартире, поливает цветы, кормит кошку и рыб в аквариуме. Он не ленится почистить обувь и сходить в магазин за хлебом или за молоком... Вежливый человек всегда заботится о близких и друзьях, готов помочь им. И это очень правильно. Ведь если хорошо разобраться, все люди на белом свете помогают друг другу, трудятся друг для друга. А значит, они трудятся и для тебя, дружок.»

Возрастная категория: Девочки и мальчики 4-8 лет

Ссылка на книгу: http://www.libok.net/writer/11025/kniga/44090/vasilev

«Знакомьтесь! Вот девочка Ицу», М. Борисова

О книге: небольшая брошюрка, в которой собраны короткие расказы-стишки, повествующие о доброй, любознательной и отзывчивой девочке из Закарпатья.

Чему учит: Любви к труду, к природе, семье, творчеству.

//Краткое содержание: Ицу любит нарядно одеваться, вяжет, готовит чудесные обеды, помогает маме и с трогательной нежностью относится к природе: к яблоне в саду, к своей собачке Гэмби, к стаду гусей. Все персонажи отвечают ей любовью и уважением, однако автор предостерегает, что с такими опасностями, как, например, быстрая река, лучше не шутить, иначе можно попасть в беду. Очень обаятельная и в чем-то даже философская книга. Иллюстрирована добрыми, теплыми, картинками.

«Ей было приятно трудиться,
Уставшую маму жалея.
И все говорили, что Ицу
В семье точно добрая фея»

Возрастная категория: 5-10 лет. Интересней будет читать девочкам, чем мальчикам.

Ссылка: http://blagoroden-don.livejournal.com/1417137.html

«Непоседа, Мякиш и Нетак», Ефим Чеповецкий

О книге: довольно толстенькая книга для детского возраста: примерно 180 страниц. Рассказывается о трех игрушечных мальчиках по имени Непоседа, Мякиш и Нетак, и живом мальчике по имени Петя Мамин-Папин.

Чему учит книга: любви к природе, дружбе, жизни в коллективе, стремлению к здоровому образу жизни, уважительному отношению к родителям, показывает, как непривлекательны избалованные люди.

//Краткое содержание:История о избалованном и изнеженном мальчике, которому врачи поставили диагноз «Капризит» и приказали лечить постоянными потаканиями ребенку. Мальчик воспитывается, как тепличное растение, деспотично управляя своими родителями, дедушками и бабушками, и рискует вырасти испорченным, эгоистичным толстячком.

На помощь приходят три игрушечных мальчика из школьного творческого кружка, которые советуют Пете отправляться в пионерский лагерь, заниматься спортом, гулять на природе, дружить с ребятами. С этого момента и начинаются увлекательные и забавные приключения.//

Возрастная категория: 6-12 лет, понравится девочкам и мальчикам.

Ссылка на книгу: http://www.litmir.info/br/?b=141005

«Рассказы Пилле-Рийн», Нийт Эллен.

О книге: несколько рассказов о пятилетней девочке из Таллина, которая ни чем не отличается от других девчушек ее возраста. С ней не происходит никаких необыкновенных приключений, все вполне обыденно, однако в этой обыденности и ощущается какая-то обаятельная философия.

Чему учит книга: Способствует гармоничному развитию ребенка, его творческого потенциала и определению его положения в обществе. Положительно влияет на восприятие прекрасного, формирует вкус, учит дружбе, уважению к родителям и родственникам, любви к труду. Книга написана простым, доступным для детей языком и может стать хорошим помощником в развитии навыков чтения. Конечно, иллюстрации хороши.

Краткое содержание: у Пилле-Рийн есть мама, папа, добрая тетушка Юули, две лучшие подруги, один друг, любимая кукла и игрушечный пес.

Пилле-Рийн познает мир с трогательным любопытством, это девочка с тонкой душевной организацией, она верит, что животные могут дружить с человеком, радуется миру во всем мире. Она даже может расплакаться от чувств, просто потому, что ее сердце тронуло неспешное спокойствие деревенского вечера.

Девочка любит помогать родителям по хозяйству, мечтает помогать работать в колхозе, как другие дети.

Пилле-Рийн очень отзывчивая девочка. Например, она не может принять в подарок часы, потому что ей жаль оставлять друга без этого сокровища и предлагает носить их по очереди.

Не смотря на простоту повествования рассказов для самых маленьких, в книге иногда прослеживается недетская философия.

Возрастная категория: 4-8 лет. Для мальчиков и для девочек, но больше будет интересна девочкам.

Ссылка на книгу: http://profilib.com/chtenie/94965/ellen-niyt-rasskazy

«Витя Малеев в школе и дома», Н. Носов

О книге: веселая и легкая для прочтения книга в лучшем стиле замечательного детского писателя Николая Носова.

Чему учит книга: дружбе, самоорганизации, коллективизму, любви к учебе, уважению к родителям и учителю, помогает развивать такие полезные навыки как сила воли.

// Краткое содержание:Витя Малеев ученик средней школы, он, как и другие школьники, иногда попадает в неприятности и получает плохие оценки, но, благодаря своему усердию и старательности, остается не самым плохим учеником. Его друг, новичек Шишкин-веселый и неряшливый лоботряс, которого Витя берет «на буксир», то есть обязуется помогать по учебе.

Но Шишкин не только не подтягивается по учебе, он еще и втягивает Витю во всевозможные авантюры, после чего ребята оказываются в неприятной ситуации, но, в конце концов, все заканчивается хорошо и побеждает дружба. //

Возрастная категория: 7-14 лет

Ссылка на книгу: http://modernlib.ru/books/nosov_nikolay_nikolaevich/v

«История подлинного простофили по имени Грибуль», Жорж Санд, 1851 год.

О книге: книга для детей, которая на самом деле сказкой не является. Это философский опус, злой персонаж которой был написан, как карикатура на Наполеона Бонапарта. Сам же мальчик Грибуль подобен образу русского Ивана-дурачка, которого прозвали дурачком лишь за то, что он не лжет и не ворует, как другие. «Грибуль» — значит по-французски простофиля, «шляпа».

Краткое содержание: Маленький Грибуль вырос в семье жадных, вороватых и лживых зажиточных крестьян, но сам он очень от них отличался тем, что никому не хотел причинять зла и походить на членов своей семьи. За это его и не возлюбили, прозвав дурачком.

Однажды он заснул на лесной поляне и его укусил шмель. Сам того не осознавая, Грибуль произносит волшебные слова «лети и радуйся», освобождая шмеля от чар. После этого шмель предстает в образе толстого мужчины, господина Шмеля и предлагает мальчику идти к нему в ученики.

Грибуль вначале обрадовался, но, когда узнал, что для того, чтобы стать умным, нужно превратиться в злодея и отказывается, чем злит господина Шмеля, тот бросается за ним в погоню, но мальчика спасает фея цветов, которая уносит его на остров цветов. На острове Грибуль собирает букет цветов, от аромата которых люди перестают быть жестокими, лживыми и жадными и возвращается в родной город с мечтой о том, что с помощью букета сможет изменить его жителей в лучшую сторону.

Но господин Шмель узнает Грибуля, и юноша погибает.

За него мстит армия птиц, предводительствует которой фея цветов. Армия борется со злодеями, а Грибуль воскресает на острове цветов в виде прекрасного цветка.

Чему учит книга: Доброте, справедливости, самоотверженности, умению противостоять злу, не последовать за толпой, учит восприятию прекрасного.

Возрастная категория: для девочек и мальчиков 11-15 лет.

»- Сударь, — воскликнул Грибуль, — я всегда мечтал бы стать умным, но я не хочу быть таким же бессовестным и злым, как они! Если умным и добрым одновременно быть нельзя, то лучше уж я останусь дурачком!»

Ссылка на книгу: http://fanread.ru/book/7283254/?page=1

«Школьная вселенная», Михаил Коршунов

О книге: еще одна веселая и задорная книга о школьной жизни, прочтя которую будто возвращаешься в доброе и счастливое советское детство. Книга чем-то напоминает более популярные «гостью из будущего» и «приключения электроника», но лишена элемента фантастики, в чем лично я вижу ее преимущество.

Краткое содержание: два брата близнеца, одного из которых стригут наголо, чтоб различать их, враждуют между собой. Весь класс разделен на два враждующих лагеря, каждый из которых поддерживает «своего» близнеца. Вечные распри и ссоры между школьниками доставляют массу неприятностей как родителям, так и учителям. В какой-то момент из-за вражды происходит непоправимое: испорчен классный журнал и все ребята из-за этого события остаются на второй год. Общая беда примиряет противоборствующие группы и, только сообща, они находят выход из положения.

Чему учит книга: миролюбию, самоотверженности, дружбе.

Возрастная категория: мальчики и девочки 7-12 лет.

Ссылка на книгу: http://fanread.ru/book/7447256/?page=1

Что объединяет эти книги?

Общая сюжетная линия, которая учит ребенка, как стать хорошим товарищем, преданным другом, как приносить пользу семье и обществу, стать хорошим гражданином своей страны, получать удовольствие от труда, с уважением и любовью относиться к природе, быть чутким и отзывчивым.

В книгах вы не найдете скрытого негативного смысла, присущего современным модным детским произведениям, мультфильмам и кино.

Архив: заметки с тегом книга

Музыка бунта — актуальна и сегодня

Мнение

О мире кривых зеркал

ОГЛАВЛЕНИЕ

Запад и СССР — как на самом деле шла «холодная война»

Закон о центральном банке Российской Федерации и суверенитет России

Конституция РФ — смысл

И снова «Запад и СССР — как на самом деле шла „холодная война”“
Лунная гонка: соревнования двух систем или „продажа“ Луны американцам?

Введение

Трудности изучения ДОТУ

Юрий Курносов: Азбука аналитики

Книги, чтение которых принесет массу удовольствия и пользы детям

Архив: заметки с тегом книга

Музыка бунта — актуальна и сегодня

Мнение

О мире кривых зеркал

ОГЛАВЛЕНИЕ

Запад и СССР — как на самом деле шла «холодная война»

Закон о центральном банке Российской Федерации и суверенитет России

Конституция РФ — смысл

И снова «Запад и СССР — как на самом деле шла „холодная война”“ Лунная гонка: соревнования двух систем или „продажа“ Луны американцам?

Введение

Трудности изучения ДОТУ

Юрий Курносов: Азбука аналитики

Книги, чтение которых принесет массу удовольствия и пользы детям

И снова «Запад и СССР — как на самом деле шла „холодная война”“
Лунная гонка: соревнования двух систем или „продажа“ Луны американцам?